Empezamos el curso a las ocho horas, del día veintiséis de enero del dos mil quince, con la asistencia de: Cerenio Romero Astudillo, Mildred Calvo Mota, Crescencio Costilla Miranda, Verónica Castro Salmerón, Rafael Astudillo Flores, Marta Angélica Romero Salmerón, Andrés Gallardo Moreno, Jesús Bautista Carvajal, Ma. Magdalena Sànchez, Otilio Castro Jimènez, Carlos Martìnez Sànchez,  Amador Adame Sànchez, y las conductoras Catalina Manrique Cabañas y Suivairu del Carmen Cotero Guarecía.
salimos a desayunar a las diez treinta, y regresamos a las once diez, y continuamos los trabajos del día; se realizó la lectura de la carta descriptiva; posteriormente se realizo la lectura de Elena Barberà, Guillermo Barberà, Anna Espasa y Teresa Guasch. que a continuación presento.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

VERÓNICA CASTRO SALMERÓN

MARTA ANGÉLICA ROMERO SALMERÓN

ANDRÉS GALLARDO MORENO

CIRENIO ROMERO  ASTUDILLO

RESUMEN

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA RED.

Es una práctica que responde a objetivos diversos, ya que permite el seguimiento a la evaluación de los aprendizajes en la compilación de los mejores trabajos. Es decir, el portafolio es un instrumento que tiene como objetivo común la selección de muestras de trabajo o evidencias de consecución de objetivos personales o profesionales que, ordenados y presentados de un determinado modo, cumplen la función de potenciar la reflexión sobre cada una de las prácticas. Por lo que se hace necesaria la valoración de acuerdo a la persona que lo elabora.

El portafolio del estudiante tiene como objetivo fundamental el desarrollo de las competencias que este necesitara para su práctica profesional y que se enmarca en un contexto académico universitario. En nuestros días gracias al uso de las TIC`S, se ha  propiciado el uso de portafolios electrónicos que se centran en el uso de sistema de evaluación en la estructura que se tiene que tener.

PORTAFOLIO COMO SISTEMA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Es un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras que tiene recoger y aportar el estudiante a lo largo de un periodo determinado y que responde a un objetivo concreto, Estas evidencias permiten al alumno demostrar que está aprendiendo, ya que deben estar  acompañadas de una reflexión, en la que se manifieste el qué y cómo.

La evaluación por carpetas como un tipo de evaluación alternativa se basa en la negociación y en el intercambio comunicativo entre el profesor y el estudiante durante el desarrollo del portafolio. El alumno es fundamental como persona activa en el proceso evaluativo identificando que aspectos domina y cuales tiene que mejorar, convirtiéndose en un factor importante para garantizar el éxito del proceso de enseñanza aprendizaje.

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO.

Cuenta con tres fases complementarias:

Primera: Presentación y el índice de portafolio electrónico.

Segunda: Recogida, selección, reflexión y publicación de diferentes tipos de evidencias.

Tercera: Valoración general del portafolio electrónico.